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批评时应注意什么?(郑光启)
[来源:本站 | 作者:郑光启 | 日期:2014年7月23日 | 浏览660 次] 字体:[ ]

批评是指对缺点、错误提出意见,作为教育工作者,当然有权利批评学生。在20098月教育部出台的《中小学班主任工作规定》中强调:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。” 本来批评权的问题,并不存在什么争议的,但是现在却需要用政策来规定,这不能够不说是我们教育环境恶化的一个表现。

在这样的教育环境下,我们在批评学生的时候一定要采取适当方式,一方面可以有效的保护自己,另一方面使批评更加有效。那么,在批评学生的时候,我们该注意什么呢?

 

一、批评过程要合法

案例1】 在某地,事情发生在一个冬天。一个教师在批评学生的时候,可学生死不认错。这个教师越说越生气,拧着学生的耳朵往上提,结果耳朵是上来了,可学生没有被提上来。怎么回事,这个教师把学生的耳朵给拧了下来。原来,这个学生的耳朵生冻疮,烂得很厉害,就这样,学生的一只耳朵被拧没了。事情闹得很大,学校赔了很多钱,教师受了处分,三年不得评职称、发奖金,光奖金这一块,一年的经济损失就8000元。

 

这个案例值得我们深思,本来批评学生是为了帮助他们改正错误的,可这个教师在批评的过程中自己却犯了错误、违法了,给学生带来了身体上的伤害,自己也受到了处分。我们经常可以在媒体上看到有关对教师体罚、变相体罚学生的报道,对其产生的严重后果应该有所耳闻。作为一个教师,应该给学生树立一个好榜样,批评的时候一定要合法。实际上,《中华人民共和国未成年人保护法》中早已明确规定:“学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的,由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的,依法给予处分。”不要认为“不打不成材”、“打是爱,骂是亲”,我是爱学生的,所以才打学生的,打学生是因为“恨铁不成钢”。但你必须明白一点,钢不是恨出来的,你的这种行为会触犯法律的,是违法的,可能会给你、学生带来不良的后果。

 

二、了解情况再批评

案例2】 有一年,我接手了一个“乱班”,秋季集体长跑中,一个寝室的几名女生同时请假。我问原因,她们谁也不说。联想到她们以前的种种“劣迹”,我先入为主地认定她们是想给我这个新上任的班主任一个“下马威”,因此很愤怒,将她们劈头盖脸地骂了一顿。事后,副班长告诉我,这几个女生是因为生理原因,不方便参加长跑,不好意思跟我明说。我很后悔,可惜错已酿成,此后什么班级活动她们都不愿参与了。

 

学生最恨老师冤枉自己,在这件事情上我没有了解情况就妄下论断、胡乱批评,结果伤害了学生的感情,也不利于后面工作的开展。通过这件事情,我明白了这样一个道理:一切的批评都必须先了解情况,建立在事实的基础上。如果老师没有事实依据,空讲、乱讲几句批评的话往往达不到矫正的效果,甚至还有可能会产生反作用。毛泽东同志说过:“没有调查,就没有发言权”,只有掌握了事情发展的前因后果,我们才不会冤枉学生,批评才会有针对性,学生也会心服口服。

 

三、批评不可伤自尊

案例3】 小祥小时候很调皮,双腿两次被拖拉机压断。他进入中学后表现很好,我对他也多了点关心。但有一段时间我发现他发生了明显的变化:早读不认真、作业潦草、违反就寝纪律,我都很耐心地指出他所犯的错误,希望他改正。一次,双腿不便的他和同学深夜翻越学校的围墙,然后步行4公里到镇上的网吧去上网。我知道后吓出一身冷汗:小祥连跑步都不能跑,居然敢爬23米高的围墙,走路一拐一拐地他还步行4公里,万一把腿伤了怎么办。我把他叫来狠批了一顿,他知道自己错了,低着头没有吭声。最后,我说了这样一句不该说的话:“像你双腿这样子了,如果不认真读书的话,将来能干什么?”一说出口我就后悔了:他最忌讳别人说他腿怎么怎么样,谁说跟谁急。他一听这话,马上就像火山一样爆发了:“不管我将来做什么和你无关,将来即使去要饭也是我的事情。我不用你管,现在就不用你管!”

 

爱学生,就要走进学生的心里去,说起来容易做起来难。我认为自己是爱学生的,特别是对小祥,可我并没有做到走进学生的心里去。如果我在批评的时候能冷静地想清楚,特别是换位思考一下,这样伤害他自尊的话自然就不会脱口而出了。其实,在我们教育学生,尤其是批评学生时,可以先问问自己如下三个问题:“学生在当时是如何看待自己的?学生对我所说的话是如何感受的?学生又是如何看待他所面对的具体问题的?”从那以后,我在批评学生前都要先问自己这三个问题,做到批评时不伤害学生的自尊,使他们也更加乐意接受我的批评。

 

四、风俗习惯要牢记

案例4】在我们当地的农村,有这样一个风俗习惯:男人不能被女人抓头发、打耳光,否则一年之内必定要倒大霉的。一个女教师在批评男生时,该男生还和她顶嘴。她很生气,一把抓住他的头发,给了两个耳光。学生家长知道后,带了一帮亲戚、朋友到学校来讨说法。学校校长、该村的书记村长反复做工作、说好话,这帮人才罢休,在离开前还这样警告该教师:我子女一年之内没有事情就算了,如果有事一定找你算帐,你必须对此负责。

 

虽然这个风俗习惯是没有任何科学依据的,但在农村,一些村民还是比较讲究的,特别是老年人。这个女教师也是了解这个风俗习惯的,一冲动起来就不记得了,结果给自己带来了麻烦。所以我觉得在批评学生的时候,也要考虑当地的风俗习惯。

 

当然,我们在批评学生时,要注意的地方还有很多,如批评时要对事不对人,切忌因失望或气愤发泄一通了事;要及时批评,不要等过了好长时间,给学生以翻老帐的感觉;批评中要隐含鼓励,多说“我不相信这是你做的”、“这不是你一贯的水平”的话;还有要当众表扬、私下批评,大声表扬、小声批评,文字表扬、口头批评等方式,使我们的批评方式更加恰当。

 

 

注:发表于《平安校园·教师版》第八期


责任编辑:郑光启

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