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开启心灵之门(刘素琴)
[来源:本站 | 作者:刘素琴 | 日期:2014年7月23日 | 浏览536 次] 字体:[ ]

开启心灵之门

一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开,钥匙来了,瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻地一转,大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大的力气也打不开,而你却轻而易举地将它打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解它的心。”这则寓言我已经背得滚瓜烂熟了。正是受这则寓言的启发,在教育教学生涯中我用自己的一颗真心赢得了无数的童心。这个学期,这则寓言又支撑着我去改变一个叫“小Q”的男孩,我们之间发生了许多故事。

开端良好

新的一学期,接了一个新的班级,在和前任班主任交流的时候,了解到这个班有个特殊的孩子,他几乎不与老师说话,说他语言发育很迟的。

我很好奇,这到底是一个怎样的孩子呢?一个学生不与老师交流,那怎么行呢?所以还没有开学我就迫不及待地去家访了。我想,在公众场合不老师说话那么在他家里兴许好一些。我带着疑问,带着期待来到他们家。

我看到了他,第一眼被他的大眼睛吸引了,他的眼睛很深邃,睫毛特别长,给人的感觉很聪慧,很招人喜爱。我很难相信这样的一个孩子不会老师说话。我露出了灿烂的笑容,亲切地叫了他的名字。他马上躲到了自己的房间了,这让我很尴尬。思索了一分钟,我想到了“三十六计”中的“欲擒故纵”。我便不去理他,和她妈妈聊开了。他妈妈不愧是高中语老师,谈吐不凡,我从她的话语中了解到孩子出生时的惊险,感受到这十二年来父母抚养他的艰辛,还得知他喜欢玩电脑,喜欢玩“赛尔号”的游戏。我对电脑游戏一窍不通,但电脑还是经常用的。我谎称自己也喜欢玩游戏,我兴奋地说:“小Q,你有QQ吗?老师也喜欢玩游戏,我们以后可以在QQ上探讨吗?”他把头从房间里伸出来,我立刻充满了希望。在他妈妈的招呼下,他走了出来,他妈妈叫他把QQ号报给我。他没有说,但是他从他妈妈的手机里翻出了一条短信,里面写着他的QQ号码和密码。他是叫我自己记下来。我想他能走到我身边已经不错了,我不能要求太多,把他吓跑了。于是我马上拿出手机,开始输入他的号码,我一边输一边自言自语:“号码和密码没搞错吧?”“没有,对的。”哦,我终于听到他的声音了,尽管很轻,但我很激动。我想趁热打铁,再和他说几句,他羞答答地一笑,又进了房间。后来在他妈妈的劝告下,他才坐到沙发上,听我们谈话。其间她妈妈叫他给我洗个桃子,他也洗了。我想他虽然不爱说话,但性格并不孤僻,我相信只要让他感受到老师像爸爸妈妈一样可亲,他会慢慢地和我说话的。我希望他开学那天能帮我一个大忙,为老师介绍班里的同学。他没有说话,低着头,垂着眼睑,但我看他的表情好像是乐意的。我在他家里坐了两个多小时,一直不停地和他及他妈妈聊着天。但是除了刚才那句:“没有,对的。”他再也没有说过话。临走时,我拉了一下他的手,对他说:“现在,我们是好朋友了,不要忘记开学那天要帮老师介绍同学。”我让他和我再见,他挥了一下手,他妈妈让他用嘴巴说。我赶忙为他圆场:“没关系的,肢体语言也是一种语言,老师很开心认识了小Q。”没想到当我走出他们家门时,他真的对我说了:“老师,再见!”我的心里甜甜的。他妈妈送我回家,在路上她对我说:“老师今天儿子的表现已经很好了,我很开心,谢谢你到我们家来家访,我相信我们小Q会喜欢你的。”听着这样的话,我心情轻松多了,我仿佛觉得自己在做一件大事,而且有了很好的开头。

发展缓慢

开学那天,忙着收费,接待家长,小Q什么时候进来我都不知道。但是当我空下来,用眼睛注视他的时候,我发现他的目光并不逃避我。我走到他身边让他帮我介绍同学,他低着头一言不发。我请她的同桌站起来,问他:“小Q,你的同桌叫什么名字?你能告诉我吗?”他还是无语。我想这样僵持着不是办法,毕竟是开学第一天,两个月都在家里休息,不要说小Q,其他同学也还没有适应呢!不要着急,以后会有机会的。开学以后的日子,每一天我都在寻找机会让他说话:我让他站起来读词语或课文,他不读,我陪他读(实际上他连嘴巴都没有动一下);我叫到身边问他一些问题,他的眼睛总是不看我;我向他询问一些“赛尔号”游戏的问题,他最多眼睫毛眨几下,好像在告诉我:“对的。”我曾今开玩笑似的说:“小Q,你的眼睫毛好长,你总是用它说话,你的小头、小嘴要抗议了,你冷落他们了。”听到这话,他总是羞涩一笑。开学以后好长时间,他一句话也没和我说过,我很失落。再加上工作的忙碌,我跟小Q聊天的时间少了,甚至有时一整天不和他交流。而且我发现他越来越调皮了,总是去捉弄周围的同学,影响他们听课。所以,我有时也会按耐不住性子,大声对他说:“你上课不要听,老师不怪你,你不要影响其他同学,安分一点!”其实,我也知道,他因为不太听得懂老师讲的课,所以干巴巴坐着,觉得无聊,想用这样的方式引起大家的注意。我教育其他同学要理解小Q的这种行为,不要和他计较。渐渐地,旁边的同学也习惯了他这样的捉弄。虽然,和小Q交流的时间很少,但是只要他有好的表现,我就立即表扬他,因此,我发觉他上课听讲的纪律好一些了,有时他会很努力地把你的板书记下来。放学后我常常叫他留下来,因为我发现在没有人的时候他会背课文给我听。每次在我简单的提示下,他把课文背出时,我都兴奋不已,总要奖他一点好东西。这样在他离校的时候,他还会轻轻地和我说一声:“老师,再见。”但是第二天他可能又不来搭理你了。看来,目前我也只是能触摸到小Q的心灵之门,而这扇门对我而言,只是开了一道极为细小的缝隙,他的主人随时都可以把它关得严严实实的。从那缝隙中我感觉到了小Q的胆怯与渴望。他是多么需要外面那温暖的阳光来沐浴他那幽闭的心灵啊。我一定要帮助他打开这扇门。

出现转机

有一天,老天赐予我了一个机遇。那天科学课下课,我走进教室,听到小Q在哭,而且哭声很大。小Q很少说话,也很少哭的,今天是怎么了?我连忙跑到他的座位边上,看到他哭得脸都有些发青了,我急切地问:“怎么了,小Q,发生了什么事?告诉老师。”“俞亚倩把橡皮扔到我的喉咙里了……”是小Q说的话,虽然不是很清楚,但他确实在对我说话,怕我听不懂还配上了手势。我既激动又很害怕,这该怎么办?这不是很危险吗?我当时有些束手无策,旁边的同学在向我描述着事情的经过:“小Q科学课捉弄了小倩好几次,小倩下课时忍不住火气,把一块橡皮扔了过去,小Q正好张着嘴,不小心吞了下去。”我已经无心去辨谁是谁非,看着小Q痛苦的样子,我带着哭腔向小倩大吼:“你怎么可以这样!老师不是交代过你们吗?要让着他!帮助他!……”我哭着吼着,突然清醒了过来。我拉着小Q跑向了厕所,我想把橡皮从小Q嘴巴里挖出来:“小Q,很难过的,你忍着点……来,用力,呕出来……小Q,来,再来一次……但是无论我和小Q怎么努力都无济于事。我决定马上送他去医院,我打电话叫他妈妈过来。但是等了五分钟,我已经急得不行了。我打算到楼下,叫有车的老师送一下。走到楼下,看到我们的水电工,我连忙叫他把我们送到人民医院。车刚刚开出不多远,他妈妈来了,我们又换乘他妈妈的车。我想到接下去两节都是我的课,要是我不在班里会不会出事情。他妈妈好像看出了我的心事,说:“老师,我一个人行的,你去上课吧!”我刚想下车,小Q一把拉住了我:“我要老师陪着我!”他会说话了,而且这是一句多么让人感动的话啊!我顾不了那么多了,对她妈妈说:“我必须去。”在车上,我搂着小Q,不停地安慰他,鼓励他。我的声音是哽咽的,我很担心,很心痛,仿佛他是我的儿子一样。在医院里,找急诊室,找耳鼻喉科,找放射科,我始终都是搂着他的。这期间小Q含含糊糊说了很多话,他能回答医生的问题,能告诉我放射科怎么走。经过透视橡皮已经不在食管里了,医生说没有大碍了。在回来的路上我们分吃了一个烤番薯,我一边吃着,一边和他讲道理,告诉他不能捉弄其他同学,上课要专心听讲。他都点着头,甚至简单地和我对话,他已经不再用睫毛说话了。我惊喜地发现,今天小Q说的话超过了我认识他以来所有日子的总和。回到教室,我帮他换了座位,让他坐在讲台边上,坐在我的边上,这样既不会影响其他同学,也方便我照顾他,和他交流。他很欣然地换好了位子。第二天,他拿了一瓶精油放在我手里。我说:“小Q,是你送给我的吗?为什么要送我呢?”他轻轻地说:“你的脚痛,妈妈说这个可以擦的。” 我激动得鼻子一酸,我感觉到昨天的事情,让他看到了老师对他的爱,他很感激我。那天晚上和她妈妈的谈话验证了我的感觉是对的。打那天起,语文课上小Q的注意力明显集中了,他不再东张西望了,他的作业对的题目越来越多了。放学留下来背课文,他的声音响亮了,最让我激动的是,小Q也站到讲台上演讲了,虽然他的声音只有我和前三排的同学听得见,但是他自己写了演讲稿,也完整地讲下来了。我用相机拍下来了——第一次演讲的小Q

教师感言

教育本质上是心灵与心灵的对话。只有当孩子敞开了心扉,我们才能洞察他们的一切,才能更好地实施教育。但童心也是最脆弱的,教育者工作的不慎,会给他们的心灵造成难以想像的伤害,甚至会使他们的心灵之门从此关闭起来,任你再强暴的武力也无法撬开。

Q的转变让我更深刻的体悟到:爱,是打开学生心灵之门的钥匙。

苏霍姆林斯基曾说过:“你面对的是儿童的极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”他还说:“要关心儿童的生活和健康,关心他们的利益和幸福,关心他们的圆满的精神生活。”要让一个自闭的孩子走出自我的世界是很困难的。这就需要教师用火热的爱锻造一把细腻的钥匙,用能触摸到学生心灵脉动的“钥匙”去轻轻拨动桎梏在学生心灵上的“锁”,进而开启他的心门。

爱是具体的行为,可能是一次表扬,一次帮助;可能是一张笑脸,一朵小红花;可能是一种妥协,一种宽容……不管哪种,我们都要毫不吝啬地去奉献。也许在以后的日子里,我和小Q还会有新的故事发生。也许要让小Q和其他同学一样大胆地表达需要很长的时间,甚至需要很多人的努力。但不管怎样,只要教育者付出更多的智慧和执着,真诚地张开双臂,孩子的心灵之门必然阳光一片!

家长感言

作为家长谁不希望自己的孩子是个优秀的孩子呢?可是小Q从出生的那刻起就注定要走一条比较坎坷的路,这12年来其中的艰辛自是一言难尽。特别是上学后,每每看到别的孩子伶牙俐齿活泼大方礼貌懂事,每每听到别的家长说起孩子怎么怎么优秀时,而我却在一边默默祈祷,祈祷不要有什么意外发生。可喜的是,随着孩子年龄的增长,特别是学校老师的耐心帮助爱心教育下,小Q有了很大的进步。

感想一:爱孩子,给孩子多了一份宽容

爱自己的孩子那是必然的,可是要爱别的孩子那是一种大爱精神。在课堂上对小Q的不起立不回答,既要不伤小Q的自尊给他足够的理解和尊重,给他一个改过的机会与过程,又要引导其他孩子包容这种情况。足见刘老师是需要多大的应机智慧,足见刘老师对孩子的那一份关爱那一份宽容。宽容是一种无声的教育,它的教育力量有时候常常超出我们的想象。著名作家雨果说过:“世界最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵”。是的,教师的宽容是阳光,能使学生得到感情上的温暖;教师的宽容是甘露,能源源不断滋润学生的心田。有时,只要我们用一颗宽容的心去努力转变,就能把批评换成微笑来加以引导,既保护了孩子的自尊也让自己在其中得到快乐。

感想二:爱孩子,给孩子多了一份赏识

被赏识是人人都需求的,而对于成长中的孩子,赏识尤为重要。刘老师能在接班之前有心地进行家访,摸清孩子的一些闪光点,并在实际教学中不断地强化,用非同寻常的爱心、耐心、恒心来对待小Q。稍有进步就短信提示或家校联系本上告知或用喜报通知。始终用一颗赏识的心父母般的无微不至的关怀去欣赏孩子,信任和鼓励孩子,帮助孩子尽量克服自卑,树立自信心。并不时的对孩子取得的成绩予以最热烈的肯定与表扬。是的,孩子的每一小步的进步,都离不开老师的点滴付出与苦心教育。

感想三:爱孩子,给孩子找到新支点 

虽说小Q现在还很不优秀,但他依然是个独立的有自己思想的不成熟的个体,也是个具有发展潜能的个体,刘老师就比较善于发现孩子受教育的支点,并以这个支点为基础,找到教育的切入点,努力去扫除学习发展的障碍。在班级中,轮到小Q上台演讲,我了解孩子个性,没试之前我都认为那是一个几乎不可能完成的事情,是刘老师的一再鼓励一再表扬不放弃,才会让小Q鼓起信心,努力去尝试。这对别的孩子来说是个极其平常的事可对小Q来说简直是个奇迹。也许这会成为小Q人生中一个新的起点。

罗曼·罗兰说过:“要播洒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”那么刘老师无疑是那学生头顶的那片蓝天,那束阳光。

 

 


责任编辑:刘素琴

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