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走向生命的大美---郑荷囡
[来源:本站 | 作者:浙江班主任 | 日期:2014年8月1日 | 浏览893 次] 字体:[ ]

走向生命的大美---郑荷囡

绍兴市上虞区鹤琴小学


一个人在年轻的时候,很少能欣赏朴素的事物,却喜欢耀目的风华;但到了中年则愈来愈喜欢那些真实平凡的素质。例如选用一张桌子,青年多会注意到它的颜色与造型之美,中年人就比较注意它是紫檀木或乌心石的材质,至于外型与色彩就在其次了。

我时常有一种新的感怀,就是和一个人面对面说了许多话,仿佛一句话也没说;可是和另一个人面对面坐着,什么话也没说,就仿佛说了很多。人到了某一个年纪、某一个阶段,就能穿破语言、表情、动作,直接以心来相印了,也就是素朴面对着素朴。而今,我只想返观自心,用这份素朴来面对我的课堂,我的教学,我的学生。

 

在冬日的原野中渐渐醒来

 

盘点我们的生命履历,很多时候找不到清晰的理想辙印,有的只是“工具”式的欲求,“工具”式的追逐,“工具”式的生活……生命失去了灵动也失去了鲜活,人变成了“物”之工具,体验不到真正的生命飞跃的快乐。在这个问题上,我们往往已习惯了“醉我,忘我,无我……”

——王开岭《生命的自治》

而立已过,渐渐地,工作中的豪情满怀在日复一日的单调和重复中逐渐消磨殆尽,教学的理想和追求逐步沦丧,教师的生活也变成了职业应付。就像习惯了晴天发现不了阳光灿烂的美一样,我们也习惯了这样的生活样式,习惯容易使我们麻木,容易使我们把当前的生活看作是理所当然的生存样式。

这使我想起了东坡的一首诗来:梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城;惆怅东栏一株雪,人生看得几清明?是啊,人的一生当中,能有几回看得到这么清明可喜的梨花啊?如若再随大流,再附和,再跟从,可以预见自己的一生也终将在虚无中度过,不会在这个世界上留下一丁点的生命印记。我很清楚这样的人生,不是我所向往的。

人过了30岁,年少无知应该锤炼成了平和充实。静下来,心归零。我在静默中审视自己。这么多年,在课堂教学上我得到了许多,也错过了许多。让我开始从冬日的原野中渐渐醒来,对课堂教学燃起激情的是这样两件事情。

第一件事情是20126月中旬经学校推荐,参加了绍兴市实验学校智慧班主任的评比。那时,我所带的学生正面临六年级毕业考试,白天忙于教学,只有在晚上,才能挤出时间来静心整理自己的成长历程。在短短的两周时间里,我完成了一篇近五年来的班主任工作总结,整理出了一篇能代表自己最高水平的班主任论文和两篇最能体现班主任教育智慧的案例,以及所有的业绩材料。值得欣慰的是在绍兴市的评比中,我脱颖而出,为此还代表绍兴市参加了省里的评比。在全省的评比中,我非常顺利地通过了专家组的实地考察和全封闭式的笔试、面试。最终,获得了“浙江省首届实验学校十佳智慧班主任”的称号。但我深深地知道,这份荣誉是一种压力,更是一个起点。

第二件事情是2013425日,我代表上虞区参加了绍兴市地方课程课堂教学选拔赛,获得了第一名,2013568日,又参加了浙江省小学地方课程课堂教学评比,荣获一等奖。市里和区里的教研员很是满意,但我清楚地知道,这是大家帮助我的结果,作为一名德育老师,我一定要有深厚的积淀和自己的思想,前面的路得靠自己走了。

我明白:只有那些会在人群中蓦然停驻,陷入沉思,既而思索、彷徨甚至奋力挣扎的人,才有可能将自己的一生经营得丰满而辉煌。我开始在冬日的原野中醒来,我要走过冬天,站在春的起点,开始一段崭新的旅行……

 

在生命的转弯处

 

反思不是把自己的伤疤揭开来,而是把蒙在心上的黑布撕开,反思不是暴露自己的丑陋让自己难堪,而是敢于对自己的过去进行‘格式化’的清醒,勇敢历经刮骨的疼痛之后,我们获得的——是新生!

                                                  ——木棉

在旁人的眼里,我崭露头角。与周围的同龄老师相比,也称得上成绩斐然。但我自己心里清楚地知道我离我的理想、我的追求还很远很远,我需要有人引领,囿于自我的“坐井观天”式的教育教学理念和技巧,最终只能走向狭隘,走向消亡。我时常质问自己:我满足于自己当前的教学方法和教育艺术吗?满足于自己当前的教学科研的能力和氛围吗?满足于自己当前自身的发展状态和生命的跃进程度吗?这一连串的问题沉甸甸地压在我的心底,使我艰于呼吸。

尤其是在201311月,评比上虞区学科带头人时,我发现自己在这三年里竟然没有主持或参与过一个课题的研究。强烈的挫败感像长着荆棘的藤蔓爬满心头,让我的心底生出许多的悲凉来。我要立刻结束我的“教书匠时代”,立志做一个“科研型教师”。我已经荒废了许多年,现在不能再让时间虚度,让生命等待了。

这学期,我非常有幸在省实验学校研究会秘书长、省德育特级教师谢玲玲老师的推荐下,加入了“浙江省优秀班主任”的QQ群,在群里我看到杭州的姚贺国老师,就在刚刚过去的2013年的12个月里发表了文章竟有60多篇,我看到群里的特级教师肖培东校长在某一个周六的早上看完了整整一本书,每天忙完学校的事务性工作,还坚持写教学随笔……我深深地被刺激到了,于是我埋头拼命地学习。每天晚上8点之前,我会把时间留给儿子。8点以后,就是我自己的时间。我阅读,旁若无人,心如止水地阅读,读朱永新的《教育的奇迹》《我的教育理想》,朱良才的《教育·三十七度二》,孙瑞雪的《爱和自由》《捕捉儿童的敏感期》《完整的成长》,安妮·莎莉文的《最伟大的爱》,吉姆.崔利斯的《朗读手册》,艾丽丝.吉诺特的《孩子,把你的手给我》,卡尔威特的《卡尔威特的教育》,松居直的《幸福的种子》,黄全愈的《孩子就是孩子》,我还读林清玄,读周国平,读龙应台,读王开岭,读史铁生……一边读着,一边做文摘,再把一些精辟的理论背熟,这样写文章的时候就可以信手拈来,评课的时候就能脱口而出。我只问耕耘,不问收获,努力让自己每一天都过得充实。

我又从理论的高度来审视自己的课堂教学。怎样去浮华见真淳?怎样让简单的设计辐射出多种功能?怎样让课堂充满文化的气息?我学习着,实践着,探索着。从2013年的6月份开始,凡是区里市里的比赛我都积极参加,绍兴市的防溺水主题班会的撰写,上虞区的德育论文和德育课题的撰写,浙江省心理健康教育教师B级资格证书的培训,上虞区“我的育人故事”征文的撰写,绍兴市德育导师基本功大赛的评比,上虞区《可爱的上虞》百堂优秀导读课的评比,上虞区第五届课堂教学艺术节精品视频课例的评比……我知道,我写的上的,不是最好,但是,我清醒地认识到,如果我不写不上,我会更差。所以要给自己一点压力,压力就能变成动力。

年少的时候,我从家乡的小土路走出来,踩过泥泞与细石的小径,看着一路缠绵的牵牛花,我的心像地里春草的种子,蠢蠢欲动,我要成为一名老师,一名孩子们都喜欢的好老师,我要走出这个村子,笔直地走去,走到远天的尽头。

充满了爱、浪漫、理想的心,总是带着梦幻的,以为人生的路是笔直、宽阔、平坦的,经过多年的行走,才知道路有时崎崛,偶而凹陷,还有难以通行的窄巷!在生命的转弯处,不轻言放弃,心若在,梦就在,我依旧做着那个年少时的梦……

 

   心美,一切皆美

 

苏东坡有一首五言诗,我非常喜欢:

钩帘归乳燕,穴牖出痴蝇。

爱鼠常留饭,怜蛾不点灯。

对于才华盖世的苏东坡来说,这算是他最简单的诗,一点也不稀奇,但是读到这首诗时,却使我的心深深颤动。因为隐在这简单诗句背后的是一颗伟大细致的心灵。诗人用一种非常微细的爱来观照万物,在他的眼里,看见了乳燕回巢的欢喜,看见了痴蝇被困的着急,看见了老鼠觅食的心情,也看见了飞蛾无知扑火的痛苦,这是多么动人的心境呢?比起这首诗,生活在俗世里的我们,是多么的粗鄙呀,不能进入到微细的爱里,无法在生命中找到一些非凡之美。而事实上并非生命中缺乏美的事物,而是我们的心不美了。

所以我要努力,努力让我的教学是在寻索那美的可能,发现那美的存在,触及那美的境界。每天,我努力让自己以自然的姿态徜徉在教学艺术盛开的美丽花丛中,努力让自己进入到微细的爱里。忽然之间,我发现,课堂上,孩子们一双双求知若渴的眼睛,是美丽的;孩子们一个个奇妙的答问,是美丽的;孩子们因一道道题目被攻克而欢呼雀跃,是美丽的;孩子们为寻求答案而冥思苦想,是美丽的……甚至,当孩子们犯下一个个错误时,也是美丽的。

作为一个老师,我不仅仅要传道授解惑,还要树立一个阳光健康、积极向上的形象,更要引领着孩子们从小播种下美好梦想的种子,告诉他们:我们的耳朵应该用来听优美的声音,嘴巴应该用来说温暖的故事,眼睛应该用来看光明的事物,鼻子应该用来闻清雅的气味。这样,我们的身体才能维持清静,我们的心才能与美好的世界感应……

有这样一句话说了无数遍:决定一个人最终胜负的,不是掌握知识的多少,而是人生的境界与视野,信仰与责任,以及自由的心灵。作为一名施教者不应忘记,教育的本质是成就人的丰富心灵,最重要的任务是塑造美好的人生、培养美好的人格、使学生拥有美好的人生。

在往后的日子里,我要努力让自己的课堂教学不再枯燥无味,让课堂导语优美神奇、引人入胜,让教学环节紧密衔接、自然流畅,让结束语缜密深刻、发人深省……在这样优美宜人的课堂上,使得情感与知识统一,孩子们心旷神怡,自己也沉醉其中……

有人说,教育是一次没有尽头的旅行,那么,我希望在前行的路上与孩子们一起看风景,更希望与他们一起成为风景。我深深相信,只要心美,连吹抚过的风都是美的……守在自己小小的这方天地里,也能觅得人间这份别有的清欢。

 


责任编辑:褚建利

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