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讲座二:创建品牌班级新举措(杨春林主讲)
[来源:本站 | 作者:杨春林 | 日期:2014年8月1日 | 浏览708 次] 字体:[ ]

群讲座二:创建品牌班级新举措

主讲人:杨春林

上个月,我在镇江作了一个报告,后来回来之后,一个老师在我的博客上留言,说听了我的报告。我在回访他的博客的时候看到一篇文章,文章写的内容是关于教育培训的“三多三少”。他在这篇文章当中这样写的,说作为一线的班主任最喜欢怎样的教育培训?他认为,教育培训要少讲理论,多讲实践;要少讲成绩,多讲成长;要少讲一次成效,多讲反复教育。我在想这可能是很多老师,很多一线班主任共同的心声。所以今天呢,我所讲的内容是撇开很多理论,从我的教育工作实践出发来谈。

那么今天我汇报的题目就是《创建品牌班级新举措》。

首先,我来谈一谈我为什么要讲这个话题。要讲这个话题,我想让大家先看一篇文章节选部分。这个老师写得是我们一线班主任,看到它你会感觉特别亲切,你会感觉:“亲人哪!把我的心声都写出来啦!”这个是我在《教育在线》上面看到的一个老师写的,我们选择性读一读啊。

“如果我愉快的接受了,就意味着暗无天日的生活又开始了。为什么说暗无天日呢?因为每天朝六晚九,早晚两不见日头啊!谁都知道当班主任苦,当班主任累,除去两个吃饭时间,每天工作绝对在12个钟头以上啊!”很保守啊!有些时候感觉已经到17个小时。这句话特别经典,我很喜欢,我相信你们也会很喜欢:“早上五六点钟满大街乱窜的,除了疯子和傻子,就是老师和学生,而老师里面绝大多数是你们(班主任)啊!”这是一个。

“当了班主任,就意味着晚上你不能看新闻联播,你不能在黄金时间看电视连续剧,你没有时间陪爱人逛商场,你没有时间坐下来给自己的孩子辅导功课,尽管你一直都在给别人家的孩子作辅导!”

“当了班主任,你就成了这个班‘全日制保姆’,早操要你跟,早读要你跟,晚自习要你跟,临时有老师请假,而教导处又安排不开,那么他的课堂又非你莫属了。”接下去是他们学校的特色我们也不读了。

“当了班主任,就意味着你做事得中规中矩,唯校长意志办事。你不可以组织学生‘春游’、‘秋游’,因为这‘不安全’,你不可以举办诸如‘读书会’、‘故事会’、‘足球赛’、‘联欢晚会’等活动,因为这与‘主旋律’(学习)‘不和谐’!”

“当了班主任,你肯定没有其他老师(别的行业就更不敢比了!)那么‘悠闲’,那么‘散漫’,那么‘从容’,那么‘时尚’!”很多人,特别是女同胞,过早地成为黄脸婆。”

“当了班主任,就意味着你有学不完的制度,你有填不完的表册”。ABCD,你们都很有数啊。他这里说“就连学生‘投保交费清单’都得你亲自填写。”

“教师是太阳底下最光辉的职业。”但非常遗憾的是,“班主任是社会最廉价的劳动力,连农民工也不如。”如果按时间来算,那不是不如,那是远远不如。对不对?他这个地方讲,说哪个班主任津贴拿到700元了?我不知道你们多少啊。我们学校是分三档的,基本达到这个目标啊。七年之内的是500;七年到十二年的是600;像我这样的超过十二年的,700。我还幸福的哦,还有700。我那天早上从家里出发,听交通之声,它说农民工啊,建筑工地的小组长,是月薪10000。我们真的是……我在想啊,这真的是写出了我们的心声。”

“要好好看看:当了班主任,就意味着你必须‘耗’得起——耗时间!耗体力!耗精神!耗青春!耗生命!他们的身心大都处于‘亚健康’状态,高强度的工作给班主任的生理和心理都造成了巨大的压力。班主任工作的特点是‘三多’:说话时间多,站立时间多,伏案时间多。”多就多了,关键是得病了:咽炎、胃炎、腿部静脉曲张、颈腰椎病、前列腺炎和神经衰弱等。

这么多,这地方我想讲两个:昨天我们在吃饭的时候,我们同桌的两个领导都说,一个是左腰椎间盘突出,一个是右腰椎间盘突出,调侃说最好让他们两个合二为一。其实对腰椎间盘突出我是很有心得的。我没突,我老婆突。这个病是富贵病——不能弯腰。所以我跟我老婆有分工:不弯腰的你来,弯腰的我来。结果家务没几件是不弯腰的啊!洗碗,洗碗也要弯腰很吃力的。洗碗、拖地、洗衣服……我看了一下,几乎不太有不弯腰的,那等于全都我干嘛!所以这个是很要命的啊!自己辛苦了还连累别人啊!

还有一个叫什么,前列腺。男同胞要注意啊!你看出租车司机,他很容易得前列腺就是坐的时间太长。有空要多站站。

所以他说不当班主任的N条理由,很充分哪!我把它总结一下,我这个人擅长总结:时间长、任务重、压力大。最最致命的是,工资低。你说工资高一点,我辛苦就算了是吧!干的像狗一样,结果工资还那么低,所以这个才是最致命的。

看着这个让我想起一类人,昨天我们一个校长还是市长也讲到过了。你看,时间长、任务重、压力大,几乎没工资,谁啊?孕妇!你看,要怀胎十个月。任务也很重,要生个儿子出来最好,是不是?压力也很大啊,又没工资。但是我们班主任跟孕妇有一点不一样。孕妇你看她心情还蛮愉快的。为什么呀?她为孕育一个新的生命,有一个希望的存在。所以这个就启发了我们班主任跟孕妇工作性质差不多,一个是很幸福的,一个很不幸。所以如果我们的工作能够建造一个品牌班级,就像孕妇生出一个健康的宝宝,我认为我们的班主任工作也比较幸福。所以基于这样的思考,我今天的标题就是“创建品牌班级”。

来之前,我想讲个话题吧!我问我们班主任老师,我说你们说说看,什么样的班级叫“品牌班级”?什么样的班级叫作优秀班级?大家的回答当然很多。我最后琢磨来琢磨去,琢磨来琢磨去,琢磨出三条我真的认为很重要的。哪三条?

第一,学生是干什么的?学生是学习的,主要工作是学习。所以我认为第一条:班风要正,学风要严。这一点很重要。如果很散乱的,大家都不学习的,没有品牌可言。

第二,这个班级一定是一个很有凝聚力,很有向心力的班集体。也就是说,大家的力能够往一块儿去。

第三条,也很重要,同学关系、师生关系,就是人与人之间的关系一定是和谐融洽的。如果不和谐不融洽,你这个班级,一定不是品牌班级。

要点有很多,我这里就列举这么三条,后面是省略号。

那么问题提出来了,品牌班级应该是班风正、学风严,有凝聚力跟向心力,关系和谐又融洽。那么,该怎么做呢?该怎么创造呢?这才是我相信在场各位最想知道最想了解的。你讲的天花乱坠我不会做,有啥用呢?

于是我给它开出了药方,对应的三条。

第一,“班风正,学风严”离不开班级管理。今天我讲的都是比较宏大的。上个星期我在余姚作90学时的培训,就讲了班级管理这个板块3个小时。所以我今天谈的比较面上的。

第二,要让一个班级有凝聚力有向心力,要搞,搞什么?搞活动。不搞活动,嘴巴讲讲,这个班级一定是没有凝聚力和向心力的。或者说很难达到一种高境界。

第三,现在学生就我的经历,我发现品行问题好像并没有以前那么严重。哪个问题比较严重?心理问题。有些问题是匪夷所思的。所以我认为这就需要心理调适。

那么接下去,我就针对这三个板块来逐一谈谈。

首先谈班级管理。

前面我不是有一个标题叫“新举措”。我想给大家打个预防针。哎呀老师你讲的好像都不新嘛!如果大家觉得不新,可能你要反思一下,听的功夫可能有些欠缺。我会在不经意当中流露出一些新的东西。所以你可以自我检测一下,我会听还是不会听。

我也在琢磨班级到底应该怎么管。我后来想明白了,其实这么多年的班级管理,我是分层次推进的。我分为“前中后”有序推进。

前,就是想在前头。也就是说,开展教育预案。我们很多老师很忙,忙什么啊?忙解决问题。那如果说你能进行教育预案,想在前头,什么阶段、什么时候要出现什么问题如果想着了,那它就没问题,那你就不用像消防队员去救火。所以我跟很多班主任一样,由原先的“遇见问题”变成了“预见问题”。我就知道,什么时候什么阶段,可能会出现什么问题。那就轻松啦!把它消灭在萌芽状态。有些人会恶性循环的。你问题多了就烦,越烦越有情绪,越有情绪学生问题越多。你把问题扼杀在萌芽状态,没问题,良性循环心情好,心情好就喝小酒,喝小酒学生就没问题。所以我就做教育预案,比如说有些事情你每年都要做的,运动会,家长会。我看很多老师很忙,忙什么?因为他每年都从零开始。我就不这样,我一劳永逸做一次。

比如说开运动会。我把运动会可能出现的问题,我都把它罗列出来。列举一下。

赛事组,男女体育委员。他干什么?板书后续赛事安排,让参赛选手心中有数。提醒选手比赛时间,以免错过比赛。

运输组。我们学校场地光看台不够,要搬凳子。周四上午第一组,周四下午第二组,以此类推。搬饮水机的某某某,给他定好。搬垃圾桶的某某某。

卫生组。食品把关,严禁吃瓜子、山核桃。这个很重要的,卫生搞不干净的。每年都要想,今年要出什么事情。如果每年想就增加很多工作量。你一次做好之后,第二年开始的时候把这个搬出来再把它宣读一遍,学生就做到位了。哪有那么多事情好做呢?场地收尾某某人。

宣传组,某某人。广播稿,全班供稿,参赛的同学一天两篇,其它同学一天四篇。因为人家工作量比你大了是吧!你看,公正公平。责任到人。特刊稿一样。广播稿跟特刊稿二选一完成即可。杨老师人性化吧!

摄影组,有相机的同学都是摄影组。由一个电器管理员负责图片、视频的汇总。

纪律组,场地纪律管理,文明观赛,严禁大声喧哗、玩三国杀等纸牌。这个要事前跟他讲清楚的,否则他就拿出来。拿出来就需要时间去批评他、教育他。

服务组,给即将参赛和比赛完毕的同学提供服务,搀扶、递水、递毛巾、递纸巾。你看,他就知道该干什么了。关注赛事通报栏,及时通报比赛结果。护送受伤、轻微受伤同学去医务室。这样就有人做事情了。领取班集体项目的奖状。这样就会很有序。

加油组,某某人。当选手跑过,两个同学喊名字,其他同学喊加油。这样加油也很有序了。这样很细致啊!

把关组,杨老师,这个是责任很重大的。还有后勤保障负责人。每个同学各司其职,自己的事情自己搞定,不要增加其他同学负担。服从命令,听从指挥,未经同意严禁进入比赛场地,尤其是铁饼,标枪场地。一旦发生意外,第一时间联系班主任或是场地上的老师领导,不得耽误。

把该想的事情事先给他想了,该教育的事先教育了,哪有那么多事情啊?没有的,我明年,运动会的时候把它拿出来,看看有没有要补充的,要补充的,又变成了我下一年的一个预案。忙的是谁啊?忙的是学生嘛!我们的任务就是翘着二郎腿领每天一百块的加班费啊!这是我们的使命。所以这是一个教育预案。前期的,那还有家长会的,还有其他节日的,你们要做的事,我都有,我就举个例子。

中间。这个有些事情是前期的,中间是大码,有很多老师做不来。金牌管理员制止问题。那么什么是金牌管理呢?我来阐述一下。我们是两套班子,一个是班干部,一套是金牌管理员。班干部其实是事务型的,而这个金牌管理员呢,是专门管理学生的。大家会注意一个问题,班干部他的管理能力未必是最好的。有一批同学他不是班干部,他管理能力很强。所以我一般怎么做呢,我海选。每个同学都要给我轮一遍,管一天。管完十天之后,其中淘汰两个。你不适合这个工作,体验一下之后把他淘汰掉。有些老师在琢磨,这会不会没人参加啊?不会的。要凭借你的三寸不烂之舌,让他对这个金牌管理员有美好的畅想:哇,这个事情不做真的亏大了。这很重要。这是前期的。然后十进八,八进六,一路进下去。轮完一次之后:“哇,这个同学厉害,没被淘汰,你要坚持住哦!”另外淘汰的同学要跟他讲:“人是多元的。这只是证明这件事情你不是很适合。你读书行啊,你读书去吧!”各司其职嘛!那么心理上也没什么问题。那么最终呢,我形成了这么个框架。这些人要培训要培养的,每人一天。我最终要留下12个精英,分管两个星期一轮。你天天轮他,他也累的啊。两个星期轮一轮。提前20分钟,晚自修之前,关闭音乐,检查卫生,巡视提醒,确保学生状态良好。让他知道该干嘛。早自修,提早20分钟,调整情绪,迎接同学,制止教室用餐,做好考勤工作。冬天啊,真的是很冷的。其实学生要睡懒觉的,我们老师也是想睡懒觉的。那怎么办啊,让学生弄喽!我们睡懒觉。这个也是蛮开心的事情。

他们这个工作做好之后,我们只要翻翻那个值日记录就好了。这个是一两分钟的事情。午休,提早10分钟,因为中午吃饭时间短嘛!你再提早20分钟,有伤害他们身体是吧!制止喧哗,创设宁静环境,登记迟到,记载原因。次日晚自修,预备铃响,到正式自修中间有10分钟的过渡,前一天值日的同学进行值日小结。或表彰,或批评,并分享励志故事。这个地方,是很精彩的。因为他们要竞争嘛,他们不能被下岗嘛,要成为12位金牌管理员嘛!他们是八仙过海各显神通。比如说,值日小结每天扣分之类的大家都会讲的,那批评多了也不好,那表彰——选出每天的感动人物。感动人物不是说某某谁好,你要挖掘细节。还有分享励志故事,这个工作是非常好的。我们由文字的故事,到励志的小视频。有些同学还把同学身边的一些故事挖掘出来。比如我们以前那个班长,他原先是个自闭少儿,不讲话的。现在是非常阳光,考上了浙大。我们也有同学是单亲家庭,他每天风雨无阻,都给妈妈爷爷奶奶外公外婆打一个电话,孝心感人哪!这不是我的重点,这个板块我可以讲一个半小时。所以我只是简单的过一下,本身我想给你们看一下学生做的感动人物啊,分享的那些东西。

这是中间,就是碰到问题,及时制止。有代言人嘛!杨老师不是很忙嘛,一定要选拔代言人。

之后,问题出来之后要解决它。解决,不要批评,不要指责,化批评为指导,解决问题。这一点很重要,千万不要带情绪。比如说我们寝室里有扣分,确实很烦,现在学生不会做家务,天天扣。那怎么办呢,我们要指导他,要进行“红绿灯的制度”。红绿灯怎么讲?一停二看三通过。寝室里出来之后怎么办呢,不许出来,在寝室门口站着,站30秒,站牢,停住。第二,看。左看看,右看看,上看看,下看看。看看电风扇关了没有,看看棉被折了没有,看看地上有没有头发丝。哎呦,我们现在这个卫生搞的真当是,我看我们学生也是很可怜的啦,评比评比都搞的很认真。现在不是说卫生好坏的问题,最终的评比就是比哪个地上有头发丝。真的很干净!教给他这样做,那么他就知道怎么做啦!他如果再出问题,问他,你哪个环节没做好,继续做。这个不行,那还有几个招数。比如说,女生杀进男生寝室,进行手把手地教。那男同学要面子的,提前通知他,说女生来了哦,那么他就搞好了。方法很多。

总之我认为班级管理一般分为前中后。很多事情想在前头,中间有人帮你管理,之后进行指导,千万不要指责。带着情绪事情永远做不好的。这是第一个。

第二个,活动教育。

活动一定要搞。其实学校活动很多啊!我想很多学校都有这样的活动,比如说运动会啊,拔河比赛啊,课间跑啊,文艺演出啊,这种共性的都有。我前面说要新的举措,那么这么些常态的工作,如何让它新呢?我们要琢磨一下。

第二个,班级特色活动,这个跟其他班级相比是新的。比方说外出旅游啊,家长讲坛啊,每月一歌啊,球类挑战啊,励志长跑啊等等。我们是自己创新的。

其实这里面,活动教育,这么多摆着的,就两句话。人无我有,别人无的我有。第二句话是,这个一大家都有的,人有了我就把它做的优一点,人有我优。那就是新嘛!你就会比其他班级优秀嘛!我逐一来拆解一下,怎么让他新出来。

比如说活动教育,先看运动会。运动会是我着力打造的活动之一。打造什么,打造其中的一个点:入场式。你说比赛的事情哦,真的看学生的分班组成的。有的班有两个体育特长生,你整死都争不过他。那怎么办呢?放弃嘛!我不跟你们比这个。我选择我们可以比的,入场式是可以比的。所以我每一年,后面的我都不跟他们比的,我就跟他们比入场式。跟学生讲:“同学们,那个是分班因素造成的,而入场式是体现一个班级的集体的一个品牌,体现一个班级的战斗力的。”那么要这样去呼吁学生,把学生的积极性调动起来。我可以很自豪地来讲,连续好几年,我们入场式都是一等奖的。这很难哦!今天早上不知道有没有看钱江晚报。钱江晚报有一个版,讲的是黄龙体育中心,好像中学生运动会入场式有很多新的花样。我看了一下,这些是我们几年前就搞过的。我看到骑那个什么自行车,我们三轮车都去过了还自行车啊!

所以,我连续几年。第一年,高一新生啥都不懂,我说你就听杨老师一句话:精神面貌。所以那一年,我们啥都没准备一分钱都没花,挥挥手,挥出一个一等奖出来。就挥挥手,这个是有讲究的。

第二年,就这一年,那一年不是呜呜祖啦南非世界杯嘛!学生说,老师我们吹呜呜祖啦。我说好啊,那吹。其实活动最终都结束了,我们新要新在哪里?活动之后的解读最重要。我们很多老师啊,活动结束就完了。其实活动是一个组成部分,很重要一个组成部分在哪里?活动之后的点评很重要。就看这张,这张照片含金量太高啦!这张照片太有价值啦!我叫学生好好看看自己的表现。我说:“同学们!你看见什么啦?”看自己他们是最开心的。一看,我相信你们也看出来了,有个特征很鲜明。什么特征?哦,有的老师说地上有呜呜祖啦。你这个叫重点不突出。还有什么?哪个是最明显的?对,嘴巴!你看,一个个都圆滚滚的。对不对?拳头都塞得进去啊!这意味着什么啊?对,这意味着精神面貌好啊!在表现班级荣誉感的那一刻,我们的心是很齐的嘛!你要有这个效果,那是很难做到的。我们为什么一等奖啊?因为我们背后的精神支撑,才得一等奖,不是因为吹呜呜祖啦。你得把那个东西,把精神层面提出来。学生知道了,哦,是我们有精神。

第三年,三轮车。

前不久,张万祥老师在编《班主任千字绝招》。他发信息给我,让我写一篇。我就给他想了个绝招叫“问计于生”。为什么有那么多创意,学生真的太聪明了,太有智慧了。当然这里面也是一个很大的报告,怎么让学生对你掏心掏肺,怎么把智慧给贡献出来,这是有很大的解读空间的。这不是我们今天的重点。那我给他写的就是“问计于生——我的治班策略”,一千字。现在应该当当网上有的买了。那里面涵括了很多当今班主任里面的一些比较有影响力的人,都在那上面了。

那么接下去,我们今年带了一个新高一,宏志班,没钱的。我们学校每个月给他500生活费,免学费的那种班级。怎么办呢?不能用金钱来打造对吧?我们因地制宜,借助学校的体育器材,也把那一等奖给他整回来。他们花了好几千块钱,还是二等奖甚至三等奖。我们啥都没有,就是要他一等奖。这个时候你就跟学生讲,是什么东西让我们获得一等奖,要解读。所以“新”是新在背后的工作,要解读到位。

拔河比赛。这很常规啊!拔河比赛,也要把它整出来!这张照片是杭州19楼,到处都有19楼啊,19楼的一个教育版面的。看到帅哥没有,一个侧影就是我哪!在指点江山。其实我们最终12个班得第几名你们知道吗?第七名。这个成绩不喜人吧?总共12个班。但是我们要把学生整的比得一等奖还激动。这才是重要的地方。你要挖掘比赛的过程当中,呈现出来的那种亮点。我就跟他们讲:“你看,一等奖的上不了头版,我们这样的班级就能上头版。”这个不说,要解读细节,要解读他们的精神。很有趣的一个什么事情呢?我们第一次对决的时候,是和7班的,两下子就被他拉倒了。那个哨声刚响起,“开始”!哗啦倒下去了。我们是以第二名的成绩循环上榜,勉强挤进了第二轮。八进四的那个第二轮。结果嘞,我们第二天比赛的时候又遇见那个7班了。结果我把这个7班给他拉回来了。而且这个拉的不是以绝对优势,而是坚持了40秒相持阶段,然后以那个红绳子略有偏于我们那么一点点,获得了成功。这是什么啊?这是精神啊!这叫什么啊,这叫宏志精神哪!学生激情就澎湃了,我们实现自我超越了。所以新是新在解读。

课间跑。这个课间跑呢,很多老师不太注意的。只要关乎集体活动的,我都要着力打造。这里面背后的东西是很多的。比如说,你把这个跑操跑得很好。其他的学生,他可能自己跑不好,但是看到这个班级跑好了,他是很羡慕的,他也是很激动的。我们要让其他班的学生、其他班的老师来说:“诶,这个班级跑操跑得真好!”别人对你的正面的肯定的评价,会产生这个学生对班级的热爱之情,集体荣誉感。所以前面带队,边上管理,后面有追兵。给他箍牢,跑得很整齐。嚓嚓嚓!可能跑不到这个,你到网上去找有那个史上最牛的那个跑操,衡水中学的,那是很整齐的。我们做不到那个,但是我们一定要在年级当中立品牌,脱颖而出。我们要借其他班的同学的嘴巴和老师的嘴巴为我们服务。我不是轻松了,不用讲了?

下面一个评教活动。我多列举几个例子啊,评教活动。每年都,我估计其他学校老师也有这种问题,叫学生给我们评评,这个老师怎么样。我们学生很纯真的,很天真的很烂漫的。结果他很实心眼的,他感觉哪个老师不好嘛,他就写了。所以每一年评教之后都有老师心情不太好。但是只要是我带的班级,评的老师,一定是远远领先于其他班级。我不做假,我让学生心服口服地给我们老师填上是优秀的。将心比心嘛!我跟同学讲,这个评的目的是干什么?要追根溯源,新在这个地方。评价干嘛?给老师找问题嘛,让老师改嘛,改了之后对你们有好处嘛!其实不是这么回事,我们老师很多心胸还是很狭窄的。我经常听到有老师学生评了之后心情不好,结果把这个学生领到办公室来骂。有的说:“我不上课啦!”这种。

出发点是要对我们有好处嘛!那么此路不通怎么办呢?其实你把老师评的好一点,老师是很有数的。比如,以前最开始的时候学生评我:杨老师普通话不标准。我说你评它有啥意思呢?你以为我改的掉吗?我改不掉呀!我也知道我普通话不标准哪!你换个角度那是杨氏普通话那也挺有魅力嘛!对不对。那这样说了我的不足,我又改不掉,你不是白说?然后你不写我这个差,我还说你通情达理,这个学生优秀,我不能对不起这帮学生。你看,我不是同样把能量激发出来啦!所以,我要让学生明白,评教的目的在哪里:让老师高兴,最终实现让自己发展。你不要那么愚蠢。学生一听,真是这么个道理,“咂咂咂”勾上了。你看皆大欢喜嘛!第二天老师来上课,笑盈盈的,比捡到钱还开心是吧!那对谁有好处啊?对这学生有好处呀!这样一讲,跟着我的学生,评的都很高的。你略有把他区分嘛!好的,像杨老师这种,98对不对;稍微差一点的,你也给他85分以上嘛。那不是解决问题啦。

文艺汇演。看这照片,我们班级。其实我们要上文艺汇演是很难的。这种展现自己的机会,大型活动千万不要错过啊!这个是凝聚班级的很重要的,不影响学习成绩的,所以我们都参加。题目叫什么啊?很霸气的,《8班来了》。我们的标题就是“8班来了”,要喊出来的,我就是8班的。因为喊了之后,他没有退路,他的行为举止“我是8班的”。所以我们有学生很可爱的,在路上,碰到校长:“校长,我是8班的!”这挺好啊!给杨老师做广告嘛。

所以这种集体活动呢,同志们,千万不要像我们昨天讲的“为抓成绩而抓成绩”,搞活动!活动把他搞活了,他对你就是非常服帖。所以我就列举了我们学校活动中很常规的,但你要挖掘出新意来嘛。其实班主任挺开心哦。

那么,特色活动。刚才我们那个曹校长讲的,也是陈校长讲的,要玩嘛!同志们,你有机会让他去玩一玩啊,你比他亲爹还亲。真的,别人没有的。你身上有什么问题有什么缺点他都包容你啦。当你关系不好的时候,有些优点都变成缺点了。所以我就带着学生,可能不像人家小孩一样全国跑,我带他们到杭州周边,到湖州啊,宁波啊,哪怕杭州的公园啊玩个一天半天,请他们吃顿饭。其实教育有没有成效取决于你们的关系,关系搞好了还有什么教育搞不好呢。教育的本质就是人心工程。你看,笑得多开心哪!回到学校他哪有这种笑容啊,没有的。其实这里面也挺好,我每次玩的时候都把我女儿带上,美其名曰:“你看,为了你们,我女儿都没人带。”其实知道吗,我女儿读书也辛苦,我想带她出去散散心。讲是要另外的讲法啊。

接下去,你说当班主任不是累吗?那累你少干一点,叫别人干嘛!可以叫家长干嘛。于是说,我就搞家长讲坛。家长,尤其是杭州那边的家长,卧虎藏龙啊!有些是很厉害的。我们来之前,有个老师跟我说:“杨老师,我们班的那个学生很低调。你知道么,他爸爸是市长哪!”所以我对他们说:“你有本事你来讲,你没本事你请人来讲。”所以他们就给我开了很多的课。青春期教育,那是个心理医生,讲那个青春期教育讲的比杨老师要好。虽然我也是师承杭州市特级教师、杭州教科处处长韩似萍老师,她也是讲青春期教育的。我也会讲,但是没有专业医生讲的好啊,他替我讲。然后比如说有个家长,他是开网吧的,开网吧么就讲网吧喽。网络与学习,那不是很专业嘛!还有一个是社区党委书记,每年要招大学生的。他就谈大学生的就业,不是挺好嘛!人眼界也开了,心胸也宽了,教育你就好教育了。

有个家长就给我请来了一个高手,这里有很多温州的老师,温州的老师可能也不一定知道“浙商精神”是什么。但是我们这个家长请来的浙江省工商会联合会副会长,郑明治,他就讲浙商精神。什么叫浙商精神?四千精神跟两板精神,就是浙商精神。哪四千?走遍千山万水,穷则思辨,敢于闯荡;说尽千言万语,坚韧不拔,锲而不舍;想尽千方百计,讲的是灵活经营,善于创新;吃尽千辛万苦,讲的是吃苦耐劳,勇于创业。概括得多好啊!这是四千精神,两板精神是什么啊?白天当老板,晚上睡地板。

接下去,自己搞的,每月一歌。杨老师有很多缺点,其中有个缺点就是五音不全。这个是让我自己很揪心的。我想高歌一曲,但是就唱不出来。嘴巴一张就走调掉到哪里去都不知道,所以很自卑,不敢唱。所以我就说:“同学们啊,你们要唱啊!”怎么唱呢,每个月给我唱一首,要达到人人会唱啊。这个有效果。所以我们出去旅游的时候,上次我们去秋游,有些同学不会唱歌,那唱什么,唱班里的每月一歌嘛!那不是挺好。让我们都唱嘛。比如说《从头再来》,“心若在梦就在,大不了从头再来”。多么激荡啊!比方《奋斗》,还有《彩旗飘扬》,《every one is no.1》,《倔强》、《我相信》、《勇往直前》、《永不放弃》、《年轻宣言》、《最初的梦想》、《笑忘歌》。昨天你们都听到一首歌《不要觉得自己没有用》,昨天那个老师开课,他的班歌就是这一首嘛。《笑忘歌》还是哪个啊,《不要觉得自己没有用》,应该是这一首。那挺好。

我就一个目标:生是杨老师的人,死是杨老师的鬼。你得给我烙上杨老师的印记。你撇都撇不掉。以后唱卡拉OK,一张嘴想起来就每月一歌。所以这辈子他休想抹去我在他脑海中的记忆。这样做之后呢,学生哦,其实也是很骄傲很自豪。这个我是从学生做的一个东西里面当作图片裁下来的:缔造人生攻略——每日一歌。他也很自豪。

做任何事情要不断创新勇于创新。有些同学,我叫他唱英文歌,唱唱,心不在焉。因为一个月嘛,唱了十天二十天之后:“老师,我会唱了。”“你真会唱了?再唱。”过几天,“老师我们真会唱了。”“再唱。”给我唱足一个月。一个月之后,利用自修课的时间,“同志们,把本子给我拿出来。默写。”结果,我那个英语歌——又学英语又唱歌,多好——那个英语歌我叫他们默写,结果全班全对的一个都没有。我再问他,“你唱会了吗?”头低下了。什么教育都不用。所以我就跟他讲,不要浅尝辄止,不要感觉懂就行了,其实你还离懂还好远呢,要精细化。

球类。搞活动嘛!打球每个班都打,我们要搞创新嘛,我们让学生多打嘛!量上进行突破。我们是跟年级组当中,每个班都打。别的班两个班打一场很激动,我们要让学生激动死为止。跟年级当中每个都打,高一打完了打高二。那这个其他学生多少羡慕啊。这是很好的福利啊。天堂哪!哪个班有这么爽啊?那你既然比别的班爽,有时候我批评你两句,你是不是要更接受一点啊!

那么这里有一个其他班的给我们下挑战书的。我们水平不是很高,但我们是屡败屡战哦。打那种精神,打那种气场。结果他们就来挑战。因为我们比较忙嘛,高一打完了就打高二,不是你要跟我打,我就跟你打的。你得预约,你得要打动我。你看,先拍拍马屁:“208班这个如此伟大的班集体,你们的口号、你们的精神给任何人或是集体以震撼。本学期贵班屡战沙场经验丰富,在上星期的篮球比赛中更是赢了方乃峰带领下的强大的212班,开始筑造新的王朝。管他怎么说,反正这个马屁拍得就是舒服。为了响应贵班‘全民运动’的号召,为了提高两班的学习激情,为了加强两班交流,为了增强双方的综合班力,我206班怀着恳切真挚的心情邀请贵班参加一场篮球友谊较量。请贵班的英雄豪杰踊跃参与。”其实这个班级,这个战书来了之后,其实就是参与我们班级的班集体建设。其他的话我就不讲了。

励志长跑。每个星期给我跑,跑3000,男女生都跑。跑不动,请假,下个星期补。这个一讲之后,其实刚才这个里面有很多新意的哦。新在哪里?3000他们都怕了,很多学生会说,老师我肚子痛,老师我头痛,老师我例假,老师我痛经。源头很多的。那杨老师也不能那么残忍,可以的,只要请假一律准假。但下个星期两倍嘛,6000。所以他们能跑的,除非真的是不能跑了,他一定会跑的。6000那很痛苦啊,如果哪天三个星期,那9000嘞。他哪里敢挑战呢。所以新就新在要有方法去制服他们。

总之,活动搞了之后这个班级也就活了。人有我优,人无我有,这么这个就搞的不错了。

接下去,不是要人际关系好吗?心理调试。这个心理调适啊,我讲四个问题。第一途径,第二原则,三方法,四技巧。

第一,途径。

大家都做,面谈、书信、电话、网络、周记。我这个地方讲个周记,周记大家都写。我们要焕发出它的生机和活力,让它有价值。我写周记,我们班主任老师也写周记。他经常问我一个问题,杨老师,你的学生写这个周记怎么写的这么认真呢?我们那个学生,好像都没话讲的。其实这里面一定是老师的问题,不是学生的问题。我现在很烦学生写周记。为什么?累。他们太会写了,洋洋洒洒。有一个特例,每个星期给我写的周记没有哪篇是低于5000字的。我说我求你啦,别写这么多。我说再给你个要求,以后写周记,不许超过两个小时。他就是要写,讲去写去还很舒服。我说你舒服,我痛苦。为什么?我们真情、真心、真意跟学生进行交流,探讨学习生活成长当中的一些困难。那他就跟你讲了,重要在哪里,学生在周记当中会写一些表扬老师的话,这个是我最喜欢看到的。这个就有味道了是不是啊!有激情了。

第二个,原则。

这是我一个好朋友,你们可能经常看他的书,就是《做一个偷懒班主任》的作者郑学志。他有个观点,我们在网上经常交流,这是他那里剽窃来的,“怀揣学生的需求工作”。他要什么你给他什么,关系就近了。如果用专业的眼光沟通的话题来讲就是要注重“你信息”。我们很多时候,跟学生交流的时候,“你这样做,我怎么嘞?你让我很不舒服嘞。我这个班级怎么办呢?”你看都是“我”,换一种。“这个事情发生之后,你有什么感觉呢?你是不是很不舒服呢?你要老师帮你做点什么东西呢?”就贴近了嘛!从我到你,就转化了。这个谈话是很好谈的。

第三,方法。

这个方法我自己瞎想的,想了三个。

1、榜样示范,这太重要了。你们要看啊,杨老师在这个地方呆了快一个小时,其实不用一个小时的,5分钟之后你就发现杨老师性格特别开朗。对不对啊?没反应呢,肯定对的是吧!默认,我当默认。这点很重要。你这个榜样在了,学生他自然也就很开朗了,不会整天悲悲戚戚的;就算悲悲戚戚的,一段时间之后他也会好的。

我最近带的这个班啊,全都是单亲的,或者说孤儿的,家境贫寒的。哎呦,心理问题真是多。每天都都有故事,尽管如此,他们慢慢地也变得乐观了。我怎么榜样示范呢?这是我博客上的一篇文章,我来之前刚刚放上去的。

那天,他们总结嘛,金牌冠军的总结嘛,我发现她正拿我开涮。我发现她说的挺好。因为这个学生啊,她总结的时候都写成文字稿的,我就把它打成文字了。她这么写的:“我觉得我们要活得开心,就要学会两件事:自恋和自嘲。”学生蛮灵光的,我自己都没总结出来,她帮我总结出来了。“举个实际的例子,就说我们的老杨吧,他长得很矮”,这个话真当是,矮就行啦,人家知道;还加个“很”字,“很矮”。是的,我一米六都没到。“但他很自恋,这么说好像有点贬义了,反正就是不把身高当回事,坚持把自己当帅哥来看嘛。”现在我们学校流行的,“长河第一帅”,就在这里。“他自恋了,就把身高的烦恼抛之脑后了,对吧?为什么他开心快乐,不再为身高所困扰,说到底就是自恋。”总结的很精辟。

“还有一个例子也是关于老杨的,为什么我们班的烦心事这么多”,分班这个事情啊,真的是有偶然因素的。我们有两个这样的班级,我开学到现在每天都有故事,而且有些故事真的是让人心理要奔溃的;另外一个班一点事情都没有,学生很活泼很开朗。那我最气愤不过的一件什么事情呢?另外一个班的学生找我:“杨老师,星期天晚上委托你一件事情,把我们班主任支开。”我说你干什么啊,他说:“我们班主任很辛苦,我要给她过个生日。”听到这句话,我这心都凉了,凉死了,都要冰冻了。为什么?这个之前,我跟同学们讲,我说:“同学们,你们每个月都有同学过生日。那杨老师么,钱也看得比较淡哦,就由我来出资,给你们过个集体的生日。”然后我去蛋糕店看。我们每次老师的蛋糕是学校买的,我也不知道蛋糕多少贵。一看我傻眼了,好贵的哦。一个大的,差一点的三百多块,贵的五百多块。但我都应承下来了,总不能失信于人。那我正准备干的时候呢,那天我们学校就秋游,到植物园。在之前研讨的时候,他们说接下去家长会怎么干嘛等等,因为我是年级组长,我就说我想在植物园给他们过个生日。他们说:“诶,你不许这样干哦!你段长在前面带头,把我们后面其他班里怎么整呢?”过去我不理他们的,我不管事情是不是,现在段长了这身份不一样啊,所以我要顾虑一下。我跟同学们解释,我说:“杨老师碰到个难题哦。这个生日的事要搁置一下,但杨老师说话一定算数。过几天我们再找个时间给你过。”我感觉解释的蛮清楚的。结果后来一个学生跑来:“老师,你这个人说话不算数。”而且我们那个女老师她不来的。这个班级每个星期都在学校里,我经常去陪的。我总算比那个老师辛苦千万倍。结果我出钱给他们过生日还是我不守信用;那个老师都管啊不管的,班级很好,结果他说“我老师很辛苦的”。这个是冰火两重天嘛!所以,烦心事多,真多。上次有个学生,X书都写好啦,凌晨一点钟把他找到,我这个人福大命大。真是心力交瘁。我们全班同学深夜找,最后把他找着了。

“一方面是他班主任阅历丰富,心理承受能力强,另一方面,尤其重要的是,老杨懂得自嘲。我就是带了这个班嘛,这是无法更改的事实,麻烦越多意味着成长也就越多,这样蛮好的,所以就活得有幸福感啦。”

“综上所述,我们要学会自恋和自嘲。美好的生活就是这么简单,别让心灵蒙上一层灰,蒙上了没人给你擦。你可以选择讽刺般地笑笑自己,也可以选择自信地笑笑,自我欣赏。一笑泯悲痛,多笑笑吧。”学生讲的是不是很好?

2、语言劝导。这个是要功夫的。有些老师班主任,我看他跟学生讲话,真累啊。我都急不得冲上去帮他说两句。两句讲完的事情,他绕了好大一圈还讲不灵清。

有个学生,三天两头哭。眼睛都哭坏,动手术,她还哭。我后来实在受不了了,我说同学,你哭之前吧,跟杨老师讲,杨老师安慰一下你,然后你就别哭。或者找个地方,躲起来哭。这样呢也不要引起轰动。因为她天天哭。她后来选择第二种,她躲起来哭。她躲呢没躲好地方,躲在我学校感恩湖边上。感恩湖人来人往是学校的中心哪!那不是全校都看她哭。后来哭进校长室,校长打电话过来说:“杨老师你过来一下,你学生在我这边哭。”我过去之后,我说你怎么又哭了呢?因为校长问她怎么哭她不说。杨老师一去“你怎么又哭了呢”,那她就跟我说了。人格魅力。她说,前天心情不好,跟她朋友讲。她说:“我今天准备哭了,我哭的时候你过来安慰一下我。”结果她就哭了。那天我出差,不在,我也没发现。哭啊哭,哭的很辛苦。这个同学呢一直都没来安慰她,结果她哭了两个多小时晚自修。然后中间她实在忍不住,她回头看看,看看那个同学有没有在关注她。这一下就糟糕,不仅没关注,还跟另外同学谈笑风生。这还得了?你有没有把我当朋友看待啊?所以她越哭越伤心,哭了两个多小时。为这个事情。然后我说,你说吧。哎呀我听她絮絮叨叨,听了半个多小时。我最终我说你愿不愿意听杨老师说,她说可以,因为她眼泪哭了这么多干了么。我说杨老师要批评你,一般你伤心杨老师不批评你,但是今天我忍不住了要批评你。我说你搞错关系了。你把朋友当恋人看待了。你不能对她有那么高的要求的。恋人是专一的,你跟我谈恋爱不能脚踏第二只船啊。她跟你友好,她是可以跟别人聊天的。一句话把它讲明白。她说那我跟她写道歉信去。我说好就这样。要语言劝导。所以这个很要一个功夫要修炼的,要耐心。

3、要心理支持。有些东西要心理支持。我讲个什么事情呢。有个学生,跑来:“老师,我不读书了,我要回家。”回家干嘛?“追寻我的人生梦想。”学音乐去。然后还想的很透彻。我做了很多工作都做不通。然后她爸爸妈妈来,来了之后,也做不通。这在我意料之内嘛。我做不通,她爸妈怎么能做的通呢?对不对,就没做通啊!然后,我看出她心是很铁的,已经拉不回来了。那我给她退一步,我说我来支持你。你回去,你父母的工作我来帮你做。但是我说你回去只是一个任务,回去想想清楚。我还是欢迎你再回来。到现在为止我支持过很多同学,有的同学已经回去了,那个王涛他回去之后他就再也没来过。后来他自己在食堂端菜开始,后来开饭店,搞的风风火火嘛!六门功课八门功课一两百分,真没什么好读的。后来他当老板不当得有滋有味嘛!我支持他,挺好啊。另外有一个,他也要回去,结果他回去了15天,“老师,我要回来了,我受不了了。”他打工嘛,夏天去打工,我支持他,这个我知道拉不回去。于是就真的回去,后来又回来了,回来之后整个人就脱胎换骨。

第四,技巧。

这个技巧,跟学生交流的时候千万不要忘记我们是一个人,不是一个神。所以要基于事实的实事求是的表达与点拨。我这个地方讲个三国杀,我们学生不写作文,但我发现写起抗议书来哦,一套套。你看,写得多好。

“今天玩三国杀被没收了。”他这里一句话说了,“你问了一句 ‘谁允许你们玩三国杀的?’”

“当时我有些紧张,所以没有想太多,现在想起来,有些不服气。如果下棋都可以下的话,为什么不能玩三国杀?这只是形式不同,一个是用棋子,一个是用纸牌。我们没有打扑克,没有赌钱,没有在学习的时间玩”,星期六星期天他不回去的,中午我去寝室检查。“只是在周末的一点闲暇时间在寝室里稍微放松一下,有什么错?”咦,道理蛮充分呢。

“况且我认为打扑克只要不是赌钱都是可以的。如果你说下棋需要思考,可以锻炼脑力,那么,玩三国杀何尝不是呢?但是如果你说任何纸牌游戏在学校里都是要禁止的,那么我问一句:我周一刚刚报名的桥牌班是不是也不能正常开班呢?!”

“可能你会说,人在抛弃一切杂念时,可以达到最高的学习效率,但是,我们只是人,一个普普通通的人,不是说想放弃就可以放弃,想抛弃就可以抛弃的!”真心话呢。“一周的学习本就辛苦,而在周末这不足10小时的自由时间,我们为什么不可以稍微‘放肆’一下呢?”

“假如是因为我平时学习不够专注的原因就要剥夺我的周末,那么我就更不能接受了:就算是平时我该学习的时候不学习,这是我的错,你怎么批评我都不为过。但是周末本就是放松的时间,而要强迫我放弃应有的娱乐,我难以接受!”

“唉,不想再写了,要落泪了。真想回家啊!”

我是语文老师,这之前刚好上过一篇文章,老舍的《想北平》。《想北平》的最后一句话就是这句话:“不想再写了,要落泪了,真想北平啊。”他改成了,“真想回家啊”。学生啊,叫他写议论文,他写的狗屁不通。结果抗议书就是一篇很好的议论文啊,道理讲得很透彻。

所以我作了回应:

“同学为自己的权益做斗争,行为本身很值得肯定,如果一个人连自己的权益都不能捍卫,这是很可悲的。”这个话要讲到他心坎上啊。“对于学校里能不能玩三国杀,我之前有过思考,也曾为此纠结过,最终我倾向于禁止。”我就把我当人看了么。“原因很简单,同学们的自控力还没到收放自如的程度,过去曾出现半夜起来玩三国杀的情况,造成极其负面的影响。要是学校同意同学们玩三国杀,学校一定会掀起玩三国杀热,家长来校看到如此局面,会作何感想?”那老师也是有压力的哦,因为这一点学生一定能明白。“至于学校开设桥牌课,有规定的时间,有固定的地点,接受老师的督促,两者并不能相提并论。明令禁止搞一刀切,可能确实不是最好的选择,但学校也有学校的难处,强烈建议多参与大众接受的娱乐。”你看,我把道理给他讲了,而且给他开出了药方。打球去嘛!“另外,三国杀纸牌,是你们的个人财产,老师不想据为己有,也无权据为己有,老师只是暂为保管,何时归还,我们协商决定。”那这个学生他就通了嘛!

所以,你看,这个就是有技巧嘛!

讲了这么多,有些老师:“诶,你这个新意我还没什么感觉。”我想说的是:什么是“新”?人无我有是新,人有我优是新。尝试是新,发展是新,变化是新,完善是新,透彻是新,换个角度看问题也是新。

这个“新”是我上次在镇江开班主任研讨会的时候北京教育学院的张红教授讲的《有关“乱班”的解读》,我觉得挺好的。比较新嘛,我把它剽来了。他怎么说的?

“乱班,什么是乱班?看上去乱,其实是有序。这个不叫乱班。有的是看上去很有序的,很认真的,写作业,其实是暗潮涌动。老师看起来乱的,未必是乱的,学生也未必认为是乱的。”

过去我认为躁躁动动的,那就是乱嘛!这一次之后,我就成长进步了。有些班级哦,你看看,这个老师有点法西斯的,学生很静的。但是里面暗潮涌动,这个其实是个乱班。有新意嘛!

那么新从哪里来?教师的角度,要学习、要实践、要反思。学生角度,挖掘学生的智慧。其实前面都有讲到。我举个例子。学生提议,老师我们觉得情绪不太好,你能不能给我设置一个宣泄本。好,这挺好嘛!我弄个本子,他就写,宣泄。后来,有同学说,老师,天天宣泄,谈的都是负面情绪。我们再来整个分享本,用正面的能量来消退负面的能量,就进步了嘛!多好,智慧很多。

如何创新?我认为坚持三个“人”,人权、人道、人性。人权,其实,你这个人要讲法的。现在当老师是高危职业啊,同志们。你千万不要乱来哦。要讲法。第二个,要有人道主义情怀。要慈悲。第三,人性。我们要善,要将心比心。

结束语。看似是技术,其实是艺术。请少关注具体方法,掌握方法论。

第二点,技术是实施教育途径,教师的内在修养才是教育的根本,要炼就“掌控技术的内功”。我们学过的《赤壁赋》,“谈笑间强虏灰飞烟灭”。我们当班主任的,也是要在谈笑之间,把学生搞定。我跟你说,最可怕的不是你耷拉着张脸,很严肃;可怕的是像杨老师这样笑眯眯的。这是最可怕的。

最后一个问题送给大家:一个盘子中有一个杯子,杯中有水,在不动杯子而可以使用各种工具的情况下,如何让杯子里的水进入盘子里?

有很多办法,用餐巾纸,用吸管,像乌鸦喝水那样弄点石子进去。这个都是技术,都像我前面所讲的那一种,不入流。

结论在这里:有的说用勺子,有的说用石子填等等,其实,只需要往杯中加水,水满了,不用何工具都能把水渗入盘中去。教育教学也应这样。要修炼内功。这个内功是什么,我也说不清楚。但是刚才我得到了启发,我们曹老师给了我们很好的示范。你看我首尾呼应起来了哦。那个就是我们老师的大道。就是要对学生真心真意的热爱,对我们教育教学的一种热爱。

我是乱讲的,讲的不当之处尽请批评。有空请各位老师来我们长河高中交流,传经送宝。再次感谢各位老师百忙之中听我废话。谢谢!

 

责任编辑:郑光启

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