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为师的幸福修炼(李明远)
[来源:中小学心理健康教育 | 作者:李明远 | 日期:2015年8月7日 | 浏览326 次] 字体:[ ]

一位美国教师问学生的理想是什么,有的学生回答要成为科学家,有的学生说要成为律师,还有的说要成为公司老板,有一位天真的孩子站起来自信地说:“我要成为一名锅炉工。”原来,这个孩子的父亲就是一名锅炉工。可以想象,这位父亲是多么爱他的职业,更重要的是,他对这份职业的热爱深深地影响了他的家庭、他的孩子。他把本是一个人的职业幸福与全家人分享,这是多么可贵的幸福!再看有关报道:某学校一位教师在期末工作考评中占末位,很可能被淘汰,万般无奈之下,在学校吞下一枚金属,以示抗议,引起一场轩然大波。面对来自社会、学校、家长的高度期望和严格要求,教师在工作中承受着更大的心理压力。因而提升教师的职业幸福感势在必行。这需要全社会的共同努力。作为教师而言,一种“虽不能至,心向往之”的平和努力是通往教师职业幸福之路的必要心态,“幸福只可以接近,不可能完全达到,但追求它能使人生更美好。”

在教书育人的过程中修炼幸福。师生之间在知识授受和道德人生上的精神碰撞、情感融通、心灵的交流都是其他职业所难以得到的精神享受。学生学业的增长,道德的生长,个性的彰显乃至桃李满天下,就是教师最大的幸福。我校要求每一位教师至少帮扶一名“留守”学生。我帮扶的是周皓同学。周皓的母亲在一次车祸中不幸遇难,父亲常年在外打工,他一直跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶对他力不从心,每次见到我都是说:“李老师,这孩子交给你了,让您费心了,怎么管都可以。”这样的话对于我来说既是信任,又意味着责任和付出。我就勤督促、勤检查,他略有进步,我就赶紧鼓励,出现失误就尽快帮他找原因,有时谈话晚了,还给他买吃的送他回家。在他有病和情绪波动大起大落时,我进行家访,及时沟通。还充分发挥他会唱歌的天赋和有一定号召力的才能,给他创造表现机会——开班会让他担任总策划和主持人,军训时让他做小班长等等,他也慢慢找到了自己的位置和自尊,渐渐的他有了进步,不再惹是生非了,还成为了为班争光的主力队员。以前他看到我时总躲着我,现在却热情向我打招呼、问好。多少年来多少个像周皓一样的学生,在我悉心地呵护下,由放任自己为所欲为,到明白自己应该做什么,不该做什么,一步步向人生正确的方向迈进。许多温暖的细节历历在目,学生的快乐成长让我欣慰。逢年过节收到学生一条温馨的短信、一句电话问候、一束鲜花,那种感觉难以形容;每当学生向别人对我进行肯定和夸奖时,心中更是无比自豪;每当看到毕业的学生特别是以前的学困生、后进生在各个行业成就一番事业,为社会作出贡献时,一种莫名的成就感涌上心头。这些都是别人难以体会的幸福。

在平和淡定的心境中修炼幸福。世界犹如一面镜子:你朝它皱眉,它就朝你皱眉;你朝它微笑,它也朝你微笑。拿破仑·希尔曾经说:“积极的心态,就是心灵的健康和营养。这样的心灵,能吸引财富、成功、快乐和健康。消极的心态,却是心灵的疾病和垃圾。这样的心灵,不仅排斥财富、成功、快乐和健康,甚至还会夺走生活中已有的一切。”由于家庭、社会、学校等诸多因素,现在的学生难管理,不好教,感恩心淡漠。所以即使你对他苦口婆心,他仍无动于衷,我行我素。这时,教师要耐心、平和,不要生气,要静下心来反思自己的问题出在哪里。只要我们有耐心,找准问题的症结所在,一定会收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果,体会到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的喜悦。但是,当我们无法改变一件事情的时候,就应该去接受它、面对它,担当得起,更要放得下。无力改变环境,就要勇于改变心态。即使戴着镣铐跳舞,也要跳得从容。因而,作为教师,面对纷繁复杂的社会现实要淡定,不能忘记我们职业的核心和本质,不能偏离正确方向,如果做到这些,我们的工作就是有意义的,我们的人生就是有价值的和幸福的。这样我们才能有职业幸福感,才能快乐生活。

在多一份研究的心态中修炼幸福。苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”多一份研究的心态,就会把目光紧紧盯住真实的教育和本质的教育。教师的诗意人生在于思考与研究。众多优秀教师的成长经历都证明:教育科研是教师成长与发展的必由之路,是教师在职业生涯中体验生命创造的意义与价值,是创造自己幸福人生的重要途径。教师的诗意人生要投映到自己的课堂教学中去。“教师不但要向学生传授知识和技能,更要发展学生的认知、情感和行为,通过在课堂教学的过程中关注学生的精神生命,并按照人生命成长、发展的规律和需求实施教学,把教师心中的‘真、善、美’投映到学生的心中,成就自己最美课堂!”多一份研究的心态,就会少一丝焦虑。再也不担忧那些多事的孩子哪天又会惹出什么麻烦,多事的孩子故事多,无论对老师的耐心还是智慧都是很高的挑战。教师其实不必努力去扮演“消防队员”的角色,孩子的很多事往往很单纯,没有成人的参与,他们会解决得更好,教育也可以慢一点,悠闲一些。当我们以一种研究的心态,怀着一颗虔诚、感恩的心,面对学生、工作和教育的时候,收获的不仅仅是多篇报刊杂志发表的研究成果,更珍贵的是来自学生、家长和身边的人带给的感动。其实,快乐是一种心态,在教育工作中多一份研究的心态,就会用爱的眼神打量一切,带来源源不断的幸福的教育生活。

在专业素养的提升中修炼幸福。伴随着新课改的推进,教材更新力度大、速度快,现代教育技术手段不断涌现,新的教学理念在挑战传统观念,这对于教师在知识结构、思维方式以及教学手段等方面都提出了全新的标准和要求。面对这种变革,许多教师感到自身的素质与之相差甚远,似乎高不可攀,而素质的锻炼和提高又不可能一蹴而就。因此,教师要加强学习,不断提升自己,丰富和完善自己,跟上时代的步伐。提升生命境界有两个途径,一是阅读,一是课题研究。教师如果不读书,那我不知道他能不能教好书。阅读经典,能促使你不停地思考,会提升你的文化品位,强化你的人格魅力。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》给了我启示,让我倍受鼓舞;《爱心与教育》让我在教学园地里收获了希望;李希贵的《为了自由呼吸的教育》使我受到教育理念的滋养和心灵的涤荡。阅读报刊、阅读网络,能够使你对世界保持一种新鲜感,能够使你的观点不落伍于学生。同时,你会从这个世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题,从而增加彼此的交融性。……阅读可以不断完善自己的知识结构,提高自己的文化素养,拓宽自己的视野,扩充自己的胸怀。每每与学生谈古论今,心灵产生共鸣时,一种莫大的职业幸福感便油然而生。

生活中的我们只是教师,但仍能写下自己的教育诗,抒发个人的小情怀。作为教师要用心去感受,用心去发现,用心去创造,那样幸福就会悄悄来到身边。善待自己,善待学生,善待周围的一切,修得一个有阳光心态的人,是为人师者一生的责任。


责任编辑:张国平

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